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2015年1月9日，我院30多名教师参加了“职业生涯规划”师资培训，此次培训邀请到了来自深圳技师学院的刘滨老师主讲。刘滨老师是GCDF全球职业规划师，国家星级就业指导教师，职业生涯教练，国家职业核心能力培训师、测评师，深圳职协特聘专家高级职业指导师。

刘滨老师通过机器人计划和人类的对比，由当今社会现实的ZB时代和大规模开放式网络课程，引出话题“什么是生涯”。然后提出专业学习是为了促进生涯的学习。紧接着，刘老师给我们讲解了“人职匹配”即了解学生真正的需要；然后是舒伯生涯发展论，即平衡的法则和阶段性的发展；还有认知信息加工理论，即决策理论，对事情的看法，学习的策略和“沟通→分析→综合→评估→执行”这一系列的过程；以及明尼苏的工作适应论。接下来，刘老师给我们具体分析了新生入学的心态（不满意，无兴趣，无所谓）以及学生生活的情绪（失落，人际关系，自卑，迷茫），而要缓解学生的这些状况就得引导学生了解职场，要弄清楚该了解什么，如何了解，怎样管理信息。刘老师通过“九宫格”和北斗七星阵告诉我们如何找到导致学生出现这些情绪的根源，并用角色扮演的方式解决这些问题。同时刘老师还告诉我们职业指导师的“指导观”反思：别让问题推着走，让梦想带着走，教练技术，教练技术的本质，指导师的行为准则以及对被指导者个人因素的分析。在下午的培训中，刘滨老师通过具体的实践，让老师能分析学生的类型，并根据兴趣特征，找到其适合的典型职业。

从课后的反馈调查表来看，大家对职业生涯规划有了新的认识，认为对学生进行职业生涯规划指导意义非凡，自己也在这次培训中获益匪浅。而最直接的受益者，将是来自2013级三年制中、高技班的学生，他们将在今年上半年接受系统的职业生涯规划培训，为7月份走上工作岗位（就业实习）作准备。而从另一方面来说，开设职业生涯规划课程也是为学院跨越式发展保驾护航，因为做好职业生涯规划，可让学生明确就业方向，找准目标岗位，从而明确学习目标，进而提高就业稳定性。这些学生来自广东及周边省份，分布范围较广，他们将是我院办学效果最直接的、最真实的宣传者。

职业指导已经越来越受到政府和社会的重视，也有越来越多的技工院校开设职业指导课。可以断言：这次培训，将翻开东莞技师学院职业指导工作的新篇章！