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 刘海光院长向前来合作的企业介绍学院国际合作情况

“职教梦”步步做实：大视野运筹现代职教机制 巧借力构建国际育才体系

向来有志托举中国职教梦的刘海光院长上任伊始，就向社会公众推出东莞市技师学院发展目标：“全力打造全国一流、世界知名的技师学院——职业教育的“清华”、“北大”。由此确定“把人才培养标准融入社会需求，把教学过程融入生产过程，把学院的发展融入社会科技进步”的办学方针。同时，实施了学院工作的三大战略，即“品牌战略、人才战略、国际化战略。”

这一步步战略实施，将他的“中国职教梦”步步做实。最让人刮目相看的是，他要把“中国职教梦”推向世界。以“一览众山小”的大视野运筹现代职教机制，以整合、提升德英等国际领先的职教理念和职教资源的豪迈气势，巧借他力构建国际育才体系。

为创立接轨国际的高技能人才培育机制和全新国际育才体系，刘海光院长对德国“双元制”采取消化吸收再探索的求实创新思路，创造性地实施了构建东莞本土化“双元制”模式的十大步骤：

步骤一，加快建立中德合作教育融合机制。以新联创的“HWK/IHK”中国（东莞）培训鉴定中心为载体，把德国职业教育教学内容与技工院校职业资格教学和学历证书三者融合，形成切合东莞实际的一体化课程教学内容，以实现德国双元制职业教育中期考核内容替代职业资格中级工考核内容，德国双元制职业教育结业考核内容替代职业资格高级工考核内容，减轻学生及学校重复考核的负担，实现中外职业资格证书互认机制有效运行。

德国职教专家参观我院校企合作企业

步骤二，加快建立校企共同培养人才机制。以新引进的“BBW学习型工厂”为模板，根据岗位技能要求拟创立校企“八共同”人才培养制度，即实现“无缝对接”校企共同制定招工招生计划和培养计划、共同参与专业建设和开发课程体系、共同组建教师队伍和实施教育教学、共同搭建管理队伍和科学管理、共同确定人才培养规格、共同制定人才培养方案、共同创新教学手段和考核办法、共同建立灵活学制衔接制度，以消除按企业需求导向灵活开展工学交替教学培训的制度障碍，并拓展学制教育以外的、适应企业需要的知识领域，更加有效地满足企业需求，真正形成学院人才培养与企业需求的无缝对接机制。特别是校企共同培养学生的费用上，也体现校企共同负担原则。如，在学校时叫学生，在企业时叫学徒；在校学习时每月每人发600元生活费用，在企业实习时每月每人发1200元生活费用；学生毕业时企业奖励每人1万元，工作满一年时企业奖励2万元。这样学生有较充裕的创业基金，有更大的发展空间。

步骤三，加快推进教学内容和教学方法的改革。改革中直接以新近引进的德英职教理念模式为引领，由工作过程系统课程取代以学科结构系统化课程，以素质教育为核心，以能力为本位作为教学指导思想，由多个不同领域或不同专业的数名老师组成教学小组，以培养学生专业能力、方法能力和社会能力为出发点来组织教学，共同完成综合性的教学领域，努力使学生掌握足够的理论知识，拥有深厚的理论基础；实践训练以智力技能为主，以模仿性的操作技能为辅；积极应用项目教学、案例教学等先进教学方法。同时，在改革中加快构建复合型专业教学体系。以英Asfi要求推进课程建设，以企业的岗位需求作为技能培训目标，按照“多元整合、技能本位”的新型课程观念构建复合型专业的教学体系。

步骤四，加快创造学习型工厂教学环境。创立“学习型工厂”式双元培养模式。为突出“企业元”的作用、强化实践性教学环节，改变过去理论教学与实践教学分开进行的做法，拟建立相关专业的学习型工厂，采用课
堂教学+校内学习型工厂培训+企业顶岗实习的双元培养模式来培养学生解决实际问题的能力，努力实现“双元制”规定的实训占总学时60%--70%的目标。

学院与合作企业座谈交流国际化合作进程

步骤五，加快现代职教集团机构建设。运用四个国际职教品牌影响力，强化、融合“双元制”现代职教理念，树立现代职教国际化目标。成立政府、学校、企业共同参与的现代职教集团；成立学院、德、英三方共同参与管理的东莞国际技师学院；成立现代职教研究所，开发国际职业标准、开发现代专业课程、做优教学课件教材，强化现代职教理论研究，出版现代职教专业期刊，瞄准世界顶级职教水平，引领现代职教国际潮流。  

步骤六，加快“理实一体”教师成长步伐。相机成立师资培训学院，培训中始终坚持把“理实一体”教师的培养作为中德合作教学的重要环节来抓。首先组织“理实一体”教师走出国门学习德英等国际领先的教学理念、方式方法，同时参加编写一体化教材及相关“理实一体化”教学教研活动，从理论和学术上提高他们的层次。同时，制订教师进修制度、“理实一体化”教师特殊岗位津贴的奖励制度、实训制度、专业教师到企业实岗见习制度等，激励他们不断提升自我，加快成长步伐。

步骤七，加快创立既充满“双元”元素，又富有东莞特色的培训机制。把“学习型工厂”向东莞市规模企业推广，并以“企业联盟”的形式构建全新的“双元”型人才培训机制，培训中严格按照德国IHK职业资格证书的要求培养学生，为了达到实训占整个学时的60%以上的目标，采用学校课堂教学+实训基础培训+企业顶岗实习的模式，不仅使学生具有很强的动手操作技能，还具备很强的解决实际问题能力。

外商协会向学院赠送合作锦旗

步骤八，创立能够担当专业设置协调重任的专业指导机制。拟吸取德、英职业教育研究之精华，创立具有东莞职教特色的专业委员会，根据职业的需求设置专业并制定培养计划。新成立的专业委员会有行业协会代表、企业专业代表参加，根据企业目前的产业结构来修正教学计划。企业出现了新技术、新理论，教学计划也会随之而改动，新的专业设置也会随之诞生。

步骤九，加快创立“双元”教学质量联合监督机制。成立“双元”教学督导委员会，采取教学检查、企业验收、督导听课、学生评价、校园网公布等措施，及时了解教师的教学情况和学生的学习情况，并对教学效果进行阶段性、全局性的客观评价，有效地进行质量监控。

步骤十，加快创立院校联盟发展体系。以充实、完善“四大中心”、“三大中国总部”的资格、资质，向全国优质职教机构发“院校联盟”邀请函，集百家之长，聚众人之智，共同运作构建中国式“国际育才”新体系。拟通过运营“HWK/IHK”、“ASFI”等国际职教品牌，形成自我造血、发展成长机制。充分利用证书的品牌引力，强力吸引生源，迅速形成“中德”办学经济效益；在做实做强自我的基础上，抓紧向全国大力拓展国际证书的品牌效应，迅速向东莞市内外、广东省内外拓展联盟办学之路，以期形成全国连锁的经济效益和社会效应。