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技工教育是技能人才培养的重要载体。党的十八届三中全会提出要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”广东省委、省政府也明确提出到2015年基本建立现代职业技术教育体系。近年来，广东省技工院校积极探索，改革创新，着力打造具有国际水平的现代技工教育体系，东莞市技师学院就在城市转型升级的阵痛中，进行着一场技工教育改革的新革命。

在不到一年的时间里，广东省东莞市技师学院与德国联合创立了“德国手工业协会培训鉴定中心（中国总部）、德国工商联合会培训鉴定中心（中国总部）、德国BBW职教集团学习型工厂与培训中心（中国总部）”。

“打造一批与制造业相匹配的技能型人才队伍，东莞市技师学院必须努力培养一支具有国际水平和世界竞争力的技能人才队伍。”开学伊始，东莞市副市长喻丽君就对东莞市技师学院提出了这样的一个明确要求。

今3月24日，首届中德合作班在东莞市技师学院职教城校区如期开学。东莞市技师学院院长刘海光说，引进先进职教理念，接轨国际职业教育标准，创立富有东莞本土特色的现代国际职教模式，是东莞市技师学院正在努力建设现代职业教育体系的一个方向。

德国“双元制”落地东莞

2013年10月9日，东莞首届中德职业教育交流会召开。东莞市技师学院与德国德累斯顿工业大学、HWK莱比锡手工业协会签订长期合作协议，开启了德国“双元制”落地东莞的序幕。

省人社厅领导、市政府领导、市人力资源局领导、学院领导和德国职教专家为“中德东莞职业教育项目”揭牌

市人力资源局、学院同德国两家职教机构就“建立德国莱比锡HWK中国（东莞）培训鉴定中心”合作四方签约

首届中德职业教育交流会现场进行了“中德东莞职业教育项目”四方签约，并为“中德东莞职业教育项目”揭牌。广东省人社厅副厅长郑朝阳、东莞市副市长喻丽君、德国德累斯顿工业大学职业教育和继续教育学院Hortsch（豪奇）教授、HWK莱比锡手工业协会主席Scheler（舍勒）等领导、嘉宾一起见证了中德职业教育的这次成功牵手。

东莞市副市长喻丽君说，引进德国“双元制”的职业教育模式，将提高东莞职业教育的国际化水平。

喻丽君希望东莞市技师学院能以中德职业教育交流大会为契机和桥梁，以职教城项目为载体，积极借鉴德国先进的职业教育理念和经验，进一步拓展中德职业教育合作的广度和深度，提升合作层次，完善合作机制，培养一支具有国际水平、具备世界竞争力的技能人才队伍，为东莞乃至全省的转型升级提供强有力的人才保障。

德国HWK莱比锡手工业联合会主席Scheler（舍勒）积极回应喻丽君的期望，舍勒当即表示，将在东莞市技师学院建立中国首个高技能人才培训鉴定中心。

中国的速度，东莞的效率。启动仪式上，东莞市人力资源局局长游其晃、东莞市技师学院院长刘海光，与德累斯顿工业大学职业教育和继续教育学院Hortsch（豪奇）教授一起，就“东莞中德职业教育项目”签订了合作协议书。

随后，东莞市人力资源局局长游其晃、东莞市技师学院长刘海光，同德国HWK莱比锡手工业联合会Scheler（舍勒）主席、德累斯顿工业大学职业教育和继续教育学院Hortsch（豪奇）教授，就“建立德国莱比锡HWK中国（东莞）培训鉴定中心合作意向书”进行了四方签约。

有人说，“双元制”落地东莞，构建了中德合作办学模式，既创新了办学机制，迈出了技能人才培养方式革新的坚定步伐，也丰富了教育供给，满足了学生多样化、现代化的教学需求，拓宽了人才培养途径，为国家和社会培养输送“双元”型素质优良的高技能人才。

中国速度 东莞效率

今年3月24日，中国（东莞）IHK培训鉴定中心签约仪式暨首届中德合作班开学典礼在莞举行。

中德双方自去年10月正式签署“中德（东莞）职业教育项目”协议书，短短五个月，以前所未有的中国时速推进“中国（东莞）IHK培训鉴定中心”建设。

这一高效率的合作节奏，让德国累斯顿工业大学Hortsch（豪奇）教授和德国IHK莱比锡工商联合会主席Hofmann（霍夫曼）感受到了“中国速度”，也感受到了东莞合作的诚意。

两位德国职教专家表示，运用双元制模式，尽快将德国的师资标准、教学标准、人才标准移植到东莞市技师学院。

率先开启中德职业教育合作，率先以实体办学形式开办教学班，率先成立德国IHK培训鉴定中心，东莞市技师学院为广东省职业教育国际化合作写下浓墨重彩的一笔，广东省人社厅副厅长郑朝阳表示，东莞市技师学院推进国际化战略，对于推动全省引进德国“双元制”职业教育都具有开创性意义。

实现“双元制”本土化 解决水土不服问题

“双元制”是德国职业教育的精髓，如何实现双元制的本土化，东莞市技师学院的刘海光院长表示，东莞将开办“中德班”，走一条“技能+学历+国外职业资格证书”的高技能人才培养特色办学之路。

刘海光介绍说，“中德班”开学后，将按照德国标准，开设机电一体化（IHK/HWK机电师）、数控加工（IHK/HWK切削师）、机械产品设计（IHK/HWK机械产品设计师）、模具设计与制造专业（IHK/HWK模具制造师）、汽车机电（IHK/HWK汽车机电师）、现代物流（IHK/HWK物流师)等6个专业，每个专业招生30多人，计近200人。

学院院长刘海光在学院与德国bbw职教集团签约项目上接受记者采访

刘海光告诉记者，“中德班”将采用课堂教学+“学习型工厂”培训+企业顶岗实习的教学模式，学生的实训课程占整个学时的60%以上，使学生在今后的工作生涯中具有较强的解决实际问题的能力。

以机电专业为例，刘海光向记者介绍说，学生就读期间须学习13个模块，接受中期考试和专业考试，毕业考试提前3个月抽取考题，如设计制作电梯模型或立体车库、自动化灌装矿泉水生产线等，学生抽到考题后自行设计，画出零件图、装配图等图纸，自选标准件、加工制作非标准件、编程、安装、调试、运行，撰写论文，最后接受中德考官组成的考试委员会现场测试和答辩、现场评分，通过者才颁发德国HWK（或IHK）职业资格证书。

这样，学生毕业后可同时获得国内本科或专科文凭、国内技师或高级职业资格证书和德国HWK（或IHK）职业资格证书，获得学位的学生还可申请到德国就读。

引进德国“双元制” 必须学其精髓

德国IHK莱比锡工商联合会主席Hofmann（霍夫曼）介绍说，东莞作为制造业大市，引进德国“双元制”职业教育模式来培养东莞所急需的高技能人才，将对中国（东莞）职业教育将会带来根本性的改变。

霍夫曼介绍说，德国“双元制”教育是指办学一元在企业（跨企业培训中心），一元在学校。学生一方面在企业（跨企业培训中心）接受企业实践操作培训，一方面在学校接受理论知识学习和基本技能训练。实操培训占整个教学的70%，理论知识培训占整个教学的30%，实行工学交替。考核鉴定由德国工商联合会组织进行，对通过考核的学生颁发国际通用的职业资格证书。

刘海光在谈到实现德国“双元制”本土化的问题时表示，德国“双元制”特点主要体现在四个方面：在办学体制上，以企业为主；在运行机制上，以市场和社会需求为导向；在培训模式上，以职业能力为核心；在教育模式上，注重实际技能训练，依照法律培训。东莞的“中德班”教学主要是一个从职业素质培养到职业认证的过程，采取工学交替的方式进行，具体内容包括学生的文化素质、专业能力（岗位能力）及核心能力等职业素养的培养。

德国专家为学院赴德培训教师解读“双元制”理念

文化素质培养既要在课堂学习语数外等专业文化理论知识，同时还要进行专业社会实践活动，了解社会对人才要求积累社会工作经验；专业能力培养一方面进行学训一体化教学，以项目任务开展教学，另一方面，需要到校办企业或学习型工厂进行生产实训。

“引进德国双元模式，必须学其精髓，引进培养一批通晓德国职教模式的教师尤为重要。”刘海光为此制定的发展战略是：力争每年派送骨干教师赴德国接受专业培训，考取德国HWK（或IHK）考官资格证书，建立起一支以高级讲师、高级实习指导教师、德国高级培训师、中德双方HWK（或IHK）考官和高级技师的骨干队伍。

去年5月底，东莞市技师学院与德国德累斯顿工业大学签订师资培训协议书后，东莞市技师学院于去年6月派出机电一体化、数控技术两个专业13名专业骨干教师赴德国进行为期一个月的双元制培训；去年11月，学院又启动汽车机电、物流两个专业项目的师资培训，特派14名专业骨干教师赴德国进修培训一个月。

2014年暑期，东莞市技师学院6个专业还将有42名专业教师再次到德国培训。现在，东莞市技师学院在校内也刮起了“双元制头脑风暴”——对教师进行人才培养标准、教学方法、学习领域培训规则等理论灌输，并组织考试，为2014年全面推动课程体系改革“热身”。

从师资到课程体系改革，东莞市技师学院与德方专家还实地摸底东莞地方经济发展与人才需求状况，为“中德班”开班作了全套分析与筹划准备。

与德国BBW共建“学习型工厂”

继2013年10月与德国工商联合会和德国HWK手工业协会签约开设两大培训鉴定中心（中国总部）后，东莞技师学院又与德国BBW职业教育集团合作共建“学习型工厂”与培训中心（中国总部）。

走国际化办学道路，东莞市技师学院这两年产生了强大的招生磁场：学院从2013年初的3000多人，一下子拓展到目前的7000多人。

德国BBW职业教育集团总裁Dr.Forner（福纳）博士一眼就看中了这个活力四射的东莞市技师学院。2014年4月18日，东莞市技师学院与德国BBW职业教育集团合作项目签约仪式在职教城校区多功能厅顺利举行。东莞市有关企业、行业协会等单位代表、嘉宾以及市技师学院中德合作班全体师生共260余人参加了仪式。

刘海光说，“学习型工厂”的建立，能把职业培训和进入就业之间进行无缝链接，也就是说，在“学习型工厂”的框架下将职业培训的内容通过实施企业流程来进行传接，就是以学校为导向的职业培训转换到以企业为导向、实习为导向的培训中去。

据悉，德国BBW职业教育集团帮助东莞市技师学院建立的“学习型工厂”所提供的岗位都是处于正常运转的企业真实岗位，学生实习所处的工作环境都是真实的工作环境，执行的规范也都是职业标准，实习实训的项目均是学生今后要从事的相关职业及工作岗位。

刘海光表示，在这一真实的环境下进行岗位实践，不仅培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，而且能加强对学生的方法能力、社会能力及综合能力的培养与提升。

当东莞市技师学院的“学习型工厂”建立起来投入使用后，将完全转变传统职教模式，真正以市场和社会需求为导向，通过接受客户订单设计生产项目，展开教学，以职业能力为培训核心，真正注重学生实际技能的训练和全面职业能力的培养，学生真正成为教学中的主导，这才是真正意义上的学校与企业就业的无缝对接。

同时，“学习型工厂”将采取真实的考核制度，建立一系列的考勤、考核、安全、劳保等规章制度以及员工日常行为规范，使学生在实习实训期间便养成遵守纪律的习惯，为今后走向工作岗位形成良好的职业道德和企业素质打下坚实的基础。 

刘海光说，东莞市技师学院同德国BBW职教集团先在机电、数控两个专业“建立学习型工厂”，逐步使学院所有专业课程体系改革向纵深方向发展，真正实现教学的载体就是真实的产品。

东莞市技师学院的这次中德合作，将会培养出更多无缝对接企业的高技能人才，有利于提升东莞市的职业教育整体素质，赶超国际化水平，同时也必将对东莞企业、德国在莞企业起到积极的促进作用，为全市产业结构调整升级、“机器换人”将产生积极的影响。

目前，已有多家驻莞德资企业前来学院合作，其他外资、内资企业也都纷纷前来合作，争相分享“学习型工厂”的创新成果。4月25日，就有益伸电子（东莞）有限公司、顺丰速运（东莞）有限公司、东莞市天母蓝鸟餐饮管理有限公司等7家企业一起来学院签订校企深度合作协议，他们都十分看好中德合作和“学习型工厂”所带来的美好合作前景。(中国劳动保障报记者：孙兴伟)